CyberActividades - Software Educativo
Este é um site educativo de carácter instrucionista que, embora não esteja explícito, destina-se à faixa etária que compreende o 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente, entre os 8 e os 11 anos. Numa primeira abordagem ao site, o utilizador depara-se com uma pequena animação, onde são dados a conhecer as três grandes áreas de exploração em que o site se encontra dividido, são eles: o clube das borboletas, o clube dos chapins e por fim, o clube dos golfinhos.
Deste modo, os conteúdos programáticos encontram-se subdivididos nestes três grupos, sendo que todos apresentam actividades na área da expressão plástica, na matemática, na língua portuguesa, no estudo do meio e, ainda, um item que permite “jogar”.
O CyberActividades é um site diferente na medida em que nos três módulos informativos que apreasentam destinam-se não só ao 1.ºCiclo do Ensino Básico, como também, ao Ensino Especial. Achou-se interessante a referência ao Ensino Especial realizado por este site, dando relevância ao ensino virtual a crianças com Necessidades Educativas Especiais, apesar de achar-se que não é dada assim tanto destaque a essa característica. Por outro lado, esta não é uma distinção que seleccione o publico alvo à priori, visto que as actividades foram feitas de modo a que todos consigam realiza-las.
Relativamente à disposição gráfica caracteriza-se por ter diferentes áreas disciplinares, no entanto não apresenta um leque variado de actividades, fazendo com que haja um exercício padrão, sendo modificado o grau de dificuldade do mesmo. Desta forma, o que é produtivo nas actividades que este site predispõe é testar a evolução de conhecimentos da criança.
Consequentemente, o site tem a desvantagem de não apresentar os resultados/soluções dos exercícios, ou seja, quando as actividades estão erradas, apenas recebemos notificações de que está errado, em vez de apresentar a solução para que a criança possa corrigir e interiorizar a resposta correcta, não cometendo o mesmo erro. Por outro lado, do ponto de vista do professor, esta característica tida como desvantagem, pode ser uma mais-valia, na medida em que o professor poderá orientar as actividades, tendo um papel crucial na correcção das mesmas, atribuindo ao computador a função de auxiliar.
Fonte: http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm
Este é um site educativo de carácter instrucionista que, embora não esteja explícito, destina-se à faixa etária que compreende o 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente, entre os 8 e os 11 anos. Numa primeira abordagem ao site, o utilizador depara-se com uma pequena animação, onde são dados a conhecer as três grandes áreas de exploração em que o site se encontra dividido, são eles: o clube das borboletas, o clube dos chapins e por fim, o clube dos golfinhos.
Deste modo, os conteúdos programáticos encontram-se subdivididos nestes três grupos, sendo que todos apresentam actividades na área da expressão plástica, na matemática, na língua portuguesa, no estudo do meio e, ainda, um item que permite “jogar”.
O CyberActividades é um site diferente na medida em que nos três módulos informativos que apreasentam destinam-se não só ao 1.ºCiclo do Ensino Básico, como também, ao Ensino Especial. Achou-se interessante a referência ao Ensino Especial realizado por este site, dando relevância ao ensino virtual a crianças com Necessidades Educativas Especiais, apesar de achar-se que não é dada assim tanto destaque a essa característica. Por outro lado, esta não é uma distinção que seleccione o publico alvo à priori, visto que as actividades foram feitas de modo a que todos consigam realiza-las.
Relativamente à disposição gráfica caracteriza-se por ter diferentes áreas disciplinares, no entanto não apresenta um leque variado de actividades, fazendo com que haja um exercício padrão, sendo modificado o grau de dificuldade do mesmo. Desta forma, o que é produtivo nas actividades que este site predispõe é testar a evolução de conhecimentos da criança.
Consequentemente, o site tem a desvantagem de não apresentar os resultados/soluções dos exercícios, ou seja, quando as actividades estão erradas, apenas recebemos notificações de que está errado, em vez de apresentar a solução para que a criança possa corrigir e interiorizar a resposta correcta, não cometendo o mesmo erro. Por outro lado, do ponto de vista do professor, esta característica tida como desvantagem, pode ser uma mais-valia, na medida em que o professor poderá orientar as actividades, tendo um papel crucial na correcção das mesmas, atribuindo ao computador a função de auxiliar.
Fonte: http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm
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